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另一种形式的“抢跑”:幼小习惯和能力培养

作者:小尘  来源:中国妇女报  发布时间:2018-07-30

  ■ 小尘

  客观地说,幼儿进入小学前,适当的幼小衔接辅导是必要的。但是,知识上的幼小衔接只是表面的,深层次的对接应该是遵循幼儿的成长规律,依据孩子的发展状况,让孩子在心理上、行为习惯上,完成从幼儿园过渡到小学的过程。

  做好幼小衔接,老师和家长都要有意识地在孩子幼儿园阶段,特别是毕业前半年,注重培养孩子的独立性,比如,让孩子自己动手,整理床铺、自己进餐、穿衣、如厕等,培养孩子的自理能力,自理能力越强的人越能适应新环境,越敢于探索,也越自信。

  注重培养孩子的社交能力,让幼儿在跟同龄小朋友相处的过程中,逐渐学会怎样表达自己的愿望、怎样建立友情、怎样保持友谊、出现矛盾时怎样解决问题,学会如何适应新的伙伴、新的环境。

  注重培养孩子良好的生活习惯和学习习惯,规律作息,让孩子提前了解并体验幼儿园和小学的区别,避免对小学产生恐惧感。而过度的知识性教育,有可能损害孩子的学习兴趣。

  注重培养孩子的学习力,包括学习动力、学习毅力和学习能力。培养孩子的学习动力就是借助游戏,让孩子在游戏中对学习产生好奇心,有兴趣投入时间去探究,使之发自内心地对看书、对学习知识感兴趣,愿意投入更多的时间在其中。

  学习是一件持之以恒的事,但要让6岁的孩子做到“我爱学习,学习使我快乐”,还要培养孩子的毅力,而毅力来自专注,只有专注于一件事,不被其他事情所分心,才能使之坚持下去。

  游戏是幼儿学习的最主要的方式,培养孩子的学习能力也离不开游戏,比如用孩子最感兴趣的“游戏模式”锻炼其记忆力、注意力、想象力等,寓教于乐,激发孩子自觉自愿的主动探索。具备了这些能力,孩子的幼升小准备就比较充分了。

编辑:陈洁

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